Los días 24 y 25 de febrero se celebró en Madrid el ExpoE-learning 2010. Dentro de este Encuentro, la Asociación Espiral, a la que pertenezco, fue encargada por Aefol de organizar una de las secciones: Educaparty. En él presenté, junto con mi compañero Jordi Guim , la ponencia titulada “Uso de Compendium y Debategraph en la escuela”. A mí me tocó hablar de la herramienta Debategraph, la cual ha sido mencionada ya en este blog.
En primer lugar, quisiera aclarar que, aunque hable aquí de una herramienta, el tema principal de esta entrada no es dicha herramienta en sí misma, sino lo que podemos hacer con ella. Esto que acabo de decir es, quizás, evidente para muchos profesores que nos dedicamos a utilizar las TIC en nuestras clases, pero no lo es para otros, sobre todo para los que comienzan su andadura en estos menesteres. Por lo tanto, no debemos perder la perspectiva: lo que de verdad importa es la aplicación educativa que hacemos de las herramientas TIC.
Una vez dicho esto, toca aclarar que Debategraph lo podemos usar en la escuela para promover debates, para la toma de decisiones y para la resolución de conflictos, entre otros usos. También nos puede servir a modo de wiki colaborativa (como este Manual 2.0). Esta herramienta entraría en el ámbito denominado Argument Mapping; es decir, es una herramienta visual con la que podemos ver la estructura de cualquier debate, con los diferentes argumentos y contraargumentos de los distintos participantes. El hecho de que todo el mundo pueda participar en un debate, es una cuestión que remarcan sus autores (David Price y Peter Baldwin), pues democratiza la participación (el ejemplo mejor lo tenemos en el hecho de que esta herramienta fue usada por Obama en su campaña electoral).
Por último, quisiera romper una lanza a favor de la integración del debate en la escuela. Todos sabemos que es una metodología que se usa poco debido al miedo que suscita entre el profesorado. Jany Cotteron, en un artículo titulado ¿Secuencias didácticas para enseñar a argumentar en la escuela primaria?, publicado en A. Camps (comp.) (2003), Secuencias didácticas para aprender a escribir, Graó. Barcelona, pág. 93 y ss., señala que las reticencias a desarrollar la argumentación desde la primaria, ¿puede venir por el miedo de parte del profesorado por lo que supone de negociación entre iguales, en vez de reducir al otro al silencio y a la sumisión? Por este motivo, se dice muchas veces que es demasiado difícil.
Dejo aquí la presentación de elaboré para la ocasión:
Debategraph on Prezi
Aquí añado un mapa de ideas que hice para la presentación sobre Debategraph:
Debategraph. Los sistemas de diagramación de la estructura del argumento.
También añado este otro mapa de ideas donde se explican las posibilidades de aplicción de Debategraph y se aportan documentos de apoyo y otras herramientas similares:
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